Voraussetzungen der Kinder

Kinder kommen mit Erfahrungen aus einer bestimmten Kultur und wie man Gefühle ausdrückt, diese steuert und über sie spricht.

Selbstkonzept-Tendenz:

o      - eher negativ oder positiv von ihrem Können überzeugt

o      - negatives Selbstkonzept: entsteht durch Erfahrungen des Nichtkönnens und   entsprechenden Rückmeldungen von Erwachsenen

o      - positives Selbstkonzept: entsteht durch wiederholte Erfahrungen wie, z.B.     „Das habe ich gut hingekriegt“ oder „Beim nächsten Mal klappt es sicher               besser“

o      - ein positives Selbstkonzept ist die Basis für Erfolg, Lebensglück und               psychische Gesundheit

Moralische Wertmaßstäbe:

o      - Kindergartenkinder haben meist noch keine moralischen Wertmaßstäbe         verinnerlicht

o      - erst Schulkinder mit fortschreitender Gewissensbildung schämen sich für ihr unpassendes Verhalten

Identität:

o      - Kindergartenkinder und Schulkinder experimentieren mit ihrer Identität

o      - die Interaktionsformen von Jungen und Mädchen passen schlecht 


Geschlechtszusammengehörigkeit zeigt sich bei Jungen und Mädchen durch           unterschiedliche Beispiele:

Ø Jungen haben einen rauen Spielstil, suchen den Wettbewerb, fordern und dominieren

Ø Mädchen bevorzugen soziale Spiele, handeln Tätigkeiten aus und versuchen, den Spielpartner zu überzeugen

Soziales Lernen:

o      - die gelungene Mutter-Kind-Bindung weckt ein Urvertrauen in sozialen               Beziehungen

o      - erst dann ist das Kind für den Kontakt mit anderen bereit

Interessenkonflikt:

o      - neue und Kinder neigen dazu, zu weinen zu schlagen oder das Spielzeug an sich zu reißen

o      - etwas abgeben oder teilen zu müssen, empfinden sie als Niederlage

Mitgefühl:

o      - möglich ab einem Alter von ca. 2 Jahren

o      - die Fähigkeit zum Mitgefühl wächst durch gute Vorbilder

 

Vorurteile:

o      - Kinder übernehmen Äußerungen und Handlungen, ohne deren Bedeutung oder   Wirkung zu kennen